Новониколаевск-Новосибирск

В возрасте семи лет маленькие личности еще не воспринимают всерьез такое взрослое понятие как школа. Он уже первоклассник, но еще не представляет, сколько трудностей ему предстоит преодолеть на пути к становлению личности и взрослой жизни. Основным способом познания нашего бренного мира для него на ближайшее десятилетие станет обучение в школе.
Их детское сердечко поначалу отказывается принимать во всем этом безобразии участие, и задача родителей и преподавателей в этот сложный период жизни сделать так, чтобы малыш со своим сердцем благополучно договорился. Этого можно добиться с помощью знакомой и близкой пока еще для него игры. Ее следует использовать и в подготовке к урокам и на уроках, и после них, дома, при выполнении домашнего задания.
Игра сопровождала все его, несомненно, долгие семь лет жизни: в детском саду он играл с пластилином, играл в конструктор, играл в подвижные игры. Он играл, не замечая, что хитрые и коварные взрослые с помощью этих игр его обучают основам логического мышления, способствуют развитию моторики рук и формированию любви к спорту. Поэтому очень важно применять элементы игры и в этом этапе жизни ребенка.
Раньше в его играх не было специальных программ, он играл произвольно, когда хотел и во что хотел, в школе же от него будут требовать соответствия и успеваемости согласно строгой школьной программе.
Это может привести к стрессу, проблемам в успеваемости и категорическому отказу от учебы в худшем случае. Ребенок будет отказываться садиться за уроки дома, в школе игнорировать правила поведения, отвлекаться на уроках и заниматься своими, несомненно, более важными, делами, вследствие чего пострадает его успеваемость. Репетитор по математике или другому предмету тут вряд ли поможет, потому что основная проблема не в успеваемости, а в его психологическом отношении к учебе в школе.
Родителям необходимо еще в детском саду наблюдать за поведением своего ребенка в группе, прививать с малых лет понимание ситуаций, когда что-то нужно сделать даже если очень не хочется и наоборот . Причем делать это нужно ненавязчиво и желательно в форме игры, потому что в этот период только игра, а не доводы и аргументы, пусть даже самые веские, может заставить его делать то, что нужно. В задачу взрослых, родителей или педагогов в школе, входит научить ребенка заострять и фиксировать внимание на выполнении конкретных заданий.
Большое значение имеет развитие памяти в этот период. С малых лет следует развивать ее и подбирать упражнения для всех видов памяти, то есть игры для зрительной памяти, слуховой и эмоциональной. Для тренировки зрительной памяти дома можно придумать что-то с карточками и картинками; слуховой – просить ребенка повторить ваш маленький рассказ или басню; эмоциональной – определив, что приводит малыша в восторг или вызывает смех, придумывать мини-игры, взяв за основу эти ситуации.
Если все же малыш трудно поддается обучению или преподаватели в школе недостаточно индивидуально подходят к работе, вы можете обратиться к репетиторам, которые помогут ребенку повысить уровень успеваемости. Воспитать усидчивость в ребенке, терпение и внимательность, подобрать подход и учесть все качества характера ребенка сможет хороший репетитор, физика и химия малышу пока не грозит, а с математикой малыш справится без труда после дополнительных занятий.
Родители могут своими руками сделать какие-нибудь обучающие и тренирующие память игры. Ребенок в семье, где небезразлична его успеваемость, сможет легко понимать новый материал, запоминать важные тезисы, внимательно относиться к выполнению домашних заданий и будет готов к восприятию все увеличивающегося с каждым годом количества новой сложной информации.

Комментарии запрещены.